为进一步推进法学课程思政建设，提升课堂教学质量，打造一批具有示范引领作用的思政“金课”，法学课程思政中心于近日在法律事务教研室组织开展课程思政磨课展示活动。本次活动聚焦《法理学》和《行政法与行政诉讼法》两门核心课程，由法学课程思政中心负责人周欢秀主持，来自法学各教研室的骨干教师参与研讨，共同打磨课程思政教学方案。

活动伊始，法学课程思政中心负责人周欢秀老师作动员讲话。她指出：“课程思政不是简单叠加思政元素，而是要立足学科特色，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机统一。”她强调：第一，法学课程思政应突出问题意识：引导学生运用法治思维分析社会问题，培养家国情怀与法治精神；第二，注重教学设计逻辑性：思政元素嵌入需自然流畅，避免生硬说教；第三，强化实践导向：结合真实案例、模拟法庭等形式，增强学生法治实践能力。她还同时提出，教研室应加强集体备课，充分发挥团队协作优势，打造高质量课程思政示范课。

首先，周文老师就《法理学》课程进行了课程思政教学设计展示。她以“法的价值”为切入点到，结合社会主义核心价值观中的“自由、公正、法治”展开教学设计。她通过播放短视频“于欢案”，启发学生思考“法的核心价值”，并融入思政点，引导学生理解“法律下的自由的边界”，培养法治思维。同时，周文老师还以课堂辩论方式融入思政元素，以“疫情期间限制出行是否违背了法的价值？”为辩题，引导学生从“秩序”“个人自由”与“社会公共利益”等角度辩证的分析问题，树立中国特色社会主义法治观念。

随后，王莉老师就《行政法与行政诉讼法》课程思政设计进行了展示。她以“行政处罚的合法性与合理性”为切入点，结合典型案例进行教学设计。首先对行政处罚的基本原则进行了讲解，涉及行政处罚法定原则、过罚相当原则、程序正当原则等知识点。通过对比新旧法条变化，引导学生感受“科学立法、民主立法”的法治进步，并结合《行政处罚法》修订历程，引导学生理解“法治是国家治理体系和治理能力的重要依托”。然后以“天价罚款”争议事件作为案例研讨，探讨该处罚是否合法以及如何在维护法律权威的同时，兼顾“天理、国法、人情”等问题，引导学生思考“法律不是冰冷的条文，而是有温度的规则”，并培养学生运用法治方式解决社会问题的能力，树立“以人为本”的法治理念。

磨课展示后，课程思政中心负责人周欢秀老师对两位老师的展示进行了点评。周老师首先肯定两位老师的课程思政设计非常清晰，能准确将思政元素与专业结合，并能以案例、研讨等方式融入思政，启发学生的法治思维。但在课程思政设计方法上还可以再优化，比如增加一些情景模拟方式，增强学生的体验感，同时，在案例的选择上还可以再优化，可以结合贴近学生生活热点事件进行讨论和分析。

随后，与会教师围绕两门课程的思政设计展开热烈讨论。曹钟珍主任提议在《行政法与行政诉讼法》课程思政设计中还可再深化思政逻辑，除“程序正义”外，还可讨论“行政处罚与民生保障”的关系，引导学生思考“法治如何助力共同富裕”。

罗莹老师建议在《法理学》课程中增加“中国古代法律思想”内容，结合“德主刑辅”等传统法律文化，增强文化自信。

会后与会老师纷纷表示，此次思政磨课交流受益匪浅，通过此次磨课，认识到“思政不是‘教条’，而是‘润物细无声’”，要让课程更有温度和深度。

法学课程思政建设是一项长期而系统的工程。未来，课程思政中心将继续深化“课程思政”改革，打造更多有深度、有温度、有影响力的示范课程，培养德法兼修的新时代法治人才！